КАКОЙ ПРЕДМЕТ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫ БЫ ИСКЛЮЧИЛИ?

начало

• ИнфузорияВтуфлях 02.09.25 13:05
  
  Религиоведение.
  А так остальные оставила бы. Правильно написали ниже - зависит от того, как преподавать.
  В защиту этих бедных предметов эстет. цикла - музыка, изо. Типа, “кому надо, тот и так занимается“. Неправда! Не все занимаются! У ребенка могут быть скрытые таланты, которые родители не замечают и не развивают. А эти предметы могут обнаружить их. По своему опыту сужу.
  Физру, труды тоже оставить, но полностью пересмотреть преподавание. Например, вместо дурацких волейбола-баскетбола лучше бы плавать учили детей. Реально полезный навык.
• Истина где-то ря 01.09.25 20:59
  
  Нужно черчение, а не ИЗО. Отменить религию, ваести половое воспитание. Увеличить уроки истории, куда и ввести религию, увеличить занятия иностиранного языка.Религия я забыла как называется, основы религии и культуры что ли, в общем, религию можно расфасовать по урокам истории и литературы
• *Джамиля* 01.09.25 19:26
  
  Музыка
• Леди Чаттертон 01.09.25 18:39
  
  Добавила бы астрономию и логику. А удалила бы Основы религиозных культур и светской этики- своих детей должны воспитывать родители. А не эти соросовцы.
• Masala chai 01.09.25 18:37

  ответ для: Леди в Городе

  
  

  Леди в Городе писал(а): вот это задание с музыкой на фантазию мне бы тоже зашло

  
  Оно учит ребёнка эстетическому восприятию искусства и пониманию себя и своих впечатлений, эмоций и чувств.
  То же самое с изо. Такие предметы (туда же физра) не должны оцениваться по тем же критериям, что и математика. Коль скоро школа не художественная, не музыкальная, не олимпийского резерва. Не важно, как получается, не должно быть “правильного“ и “неправильного“ ответов. То есть, это, скорее, системные недоработки и проблемы отдельных учителей, а не предметы плохие.
• Леди в Городе 01.09.25 18:32

  ответ для: Masala chai

  
  

  masala chai писал(а): Так разговоры не заменяют шитьё фартука. В том и дело, что их поставили с утра пораньше и не вместо шитья, а как дополнительный предмет. Что касается трудов теперь технология, этот предмет может быть НОРМАЛЬНЫМ. Например, мой норвежский приятель говорит, они на труде ВСЕ готовили а не только девочки, ВСЕ учились что-то мастерить а не только мальчики, а ещё их учили варить мыло и делать свечи, например, а не только шитью/табуреткам. То есть, почти все захейченные тут предметы, от трудов до музыки и изо, могут быть нормальными. Например, у нас была очень хорошая музыка: во-первых нам рассказывали о контексте произведения до сих пор помню историю создания песни Микиса Теодоракиса Я - фронт! и учили чувствовать музыку, оценивать свои эмоции. Было очень интересное задание - нарисовать то, что мы чувствуем, когда слушаем то или иное произведение.

  
  вот это задание с музыкой на фантазию мне бы тоже зашло
• Masala chai 01.09.25 18:31

  ответ для: Леди в Городе

  
  

  Леди в Городе писал(а): в мое время таких предметов нет ну я лучше бы сходила на эти разговоры, чем фартук шитьдополнение: не было

  
  Так разговоры не заменяют шитьё фартука)).
  В том и дело, что их поставили с утра пораньше и не вместо шитья, а как дополнительный предмет.
  Что касается трудов (теперь технология), этот предмет может быть НОРМАЛЬНЫМ. Например, мой норвежский приятель говорит, они на труде ВСЕ готовили (а не только девочки), ВСЕ учились что-то мастерить (а не только мальчики), а ещё их учили варить мыло и делать свечи, например, а не только шитью/табуреткам.
  То есть, почти все захейченные тут предметы, от трудов до музыки и изо, могут быть нормальными. Например, у нас была очень хорошая музыка: во-первых нам рассказывали о контексте произведения (до сих пор помню историю создания песни Микиса Теодоракиса “Я - фронт!“) и учили чувствовать музыку, оценивать свои эмоции. Было очень интересное задание - нарисовать то, что мы чувствуем, когда слушаем то или иное произведение.
• Леди в Городе 01.09.25 18:24

  ответ для: Masala chai

  
  

  masala chai писал(а): Семьеведение, разговоры о важном

  
  в мое время таких предметов нет)
  ну я лучше бы сходила на эти разговоры, чем фартук шить))
  
• Masala chai 01.09.25 18:06

  ответ для: КотёночекЮ

  
  

  КотёночекЮ писал(а): почему? Там можно было отдохнуть

  
  Отдохнуть можно и дома)). Классный час обычно не вместо какого-то предмета, а дополнительный урок. Так теперь ещё во многих школах разговоры о важном выполняют функцию классного часа, нафиг оно надо час, который можно было бы поспать, идти куда-то и слушать всякую чушь...
• Masala chai 01.09.25 18:03
  
  Семьеведение, разговоры о важном
• Эйваа 01.09.25 17:21
  
  Рисование. у всех по нему плохие оценки. Неимоверно бесит оно в 7 классе. Зачем, кому это нужно. и так у детей по 8 уроков.
  Ритмика. Надеюсь осталась навсегда в 6. Совершенно не понятно что за предмет.
  Разговоры о важном. Что там говорят и что считается важным тоже не до конца понятно.
  Обществознание и ОДКНР.
  Мало того что они почти полностью перекликаются так еще и содержат, на мой взгляд, вредные, по настоящему опасные разделы.
  Сказочки о том как пятиклассник Вася спас тонущего мальчика и даже его дедушку а восьмиклассница Оля спасла от пожара детей.
  При этом ОБЖ у нас нет и в помине, как правильно спасать тонущих и тот факт, что Вася никак не может спасти целого дедушку из воды, а только утонет сам, детям никак не подается. Я учу ребенка в случае пожара бежать и звать взрослых а они тушить и спасать.
  Технология. Дети просто переписывают учебник, им даже ничего не преподают. И клеят в 6 классе аппликации.
  Если все это убрать будет нормальная адекватная нагрузка.
  А не по 8 уроков в день.
• ,,,Натали,,, 01.09.25 17:15
  
  Вероятность и статистика, однкнр, сейчас в 4 классе одк ввели вместо одного русского, нафига