НАБРАЛА ПЕРВЫЙ КЛАСС (ЭТО МОЙ ВТОРОЙ НАБОР). ДЕТИ ОТОБРАННЫЕ, ПОЧТИ ВСЕ УМЕЮТ ЧИТАТЬ ХОРОШО, СЧИТАТЬ И ПИСАТЬ, НО СОВЕРШЕННО НЕ УМЕЮТ СЛУШАТЬ. КАЖДЫЙ ТРЕБУЕТ К СЕБЕ ВНИМАНИЯ, ПРОСТО КЛАСС КАКИХ-ТО ПАВЛИНОВ И НАРЦИССОВ!

начало

• Sunshine-Monica 05.12.12 17:42

  ответ для: Novik77

  
  Предыдущий набор как раз и слушал с открытыми ртами,потому что ничего по программе не знали. А эти якают, потому что родители их перехвалили лет на 10 вперед. Я вовсе не против поощрения, но перехваливать детей и ставить их выше других тоже нехорошо.
  Сейчас многие дети такие, они не слышат взрослых, потому что взрослые приучили их слышать только себя, а не других!
• ленчик2006 05.12.12 17:39

  ответ для: Женни Маркс

  
  В настоящее время дополнительно занимаемся не более часа в день и только тем,чем ребенок сам заинтересовался.Он задает вопрос-я даю информацию в пределах его понимания,не более того. По математике использую дополнительную литературу для 1-2 класса.Книги читает сам,то, что недоступно пониманию,объясняю доступным для него языком.Принудительно ни к чему не принуждаю.Инициатива исходит исключительно от него.Просто мальчик с раннего детства сам стремится узнать что-то новое, у него всегда много разнообразных книг, в том числе обучающих.Никогда не отказывала в новой книжке,а просто пройти мимо книжного магазина он не может.Отмахнуться от ребенка и внушить ему, что это рано и пока не нужно, не могу.Думаю, что с возрастом такое рвение уменьшится естественным путём.
• bella,donna 05.12.12 17:37

  ответ для: ленчик2006

  
  

  ленчик2006 писал(а): Хочу задать Вам вопрос на эту же тему.Моему сыну в августе исполнилось 6 лет.Он первоклассник-гимназист.Ребенок в развитии далеко ушел от сверстников.Занимается с осознанного возраста.С пяти лет читает книги,в том числе энциклопедии для школьников.Отлично развита память и логика,любит математику,сейчас изучаем с ним дроби.Хорошо усваивает английский.Писал до школы только печатно,сейчас и пропись неплохо освоил.К школе готовился весь учебный год индивидуально с высокопрофессиональным педагогом.С начала учебного года не могу узнать своего ребенка.В первой четверти с каждым днем он становился все тупее и тупее.В классе на контрольных не может сделать элементарных вещей,будто бы он в первый раз это видит.С домашними заданиями та же история.Зато по внешкольной программе задания совершенно другого уровня щелкает как семечки.Учитель разводит руками и не верит,что у ребенка уровень знаний на много выше школьной программы.Считает его слабым.Сейчас потихоньку стали сдвигаться с мертвой точки. Я в панике, не могу понять, в чем причина таких перемен.Что делать?

  
  а может учиться экстерном ? возможно ему просто уныло и скучно с детьми, договоритесь ради эксперимента, посадить его скажем, в 4 класс или в 5й на пару уроков и потом посмотрите что и как он писал в тетрадях, как самому ребенку было. отдайте его в шахматы, например, он может талант окажется в чем-то, тогда и усредненные школьные знания просто изучите самостоятельно и сдадите зачеты.
• bella,donna 05.12.12 17:14

  ответ для: Sunshine-Monica

  
  

  Sunshine-Monica писал(а): Играем с ними. Делимся на команды и плывем на кораблях к острову за сокровищами. Плывем уже 4 недели вместо двух

  
  
  мужества Вам и терпения )) учитель - очень тяжелая профессия
• bella,donna 05.12.12 17:07

  ответ для: Novik77

  
  

  Novik77 писал(а): Я не педагог.... Но у меня дочка на следующий год идёт в первый класс. Автор к Вам вопрос... У Вас в школе подготовительных курсов не предусмотрено? Почему Вы сами себе не подготовили класс. Моя дочь ходит на подготовительные курсы. Задача курсов не обучение чтению, письму и математике вернее сказать - это не основная задача, а именно, научить детей вести себя правильно в школе, логическому мышлению и вниманию. Дети должны прежде всего быть психологически подготовлены к школе... И предполагается, что мы и попадем к нашему педагогу, который ведёт сейчас курсы. Таким образом, дети видят перед собой знакомого человека, с которым они весь год занимались... нет шока ни для учителя, ни для детей. И учитель знает как найти подход к каждому ребёнку. А вам, извините, уже готовых учеников подавай, которые и читать и писать и вести себя правильно умеют.

  
  +1000
• Женни Маркс 05.12.12 13:23

  ответ для: ленчик2006

  
  

  ленчик2006 писал(а): Хочу задать Вам вопрос на эту же тему.Моему сыну в августе исполнилось 6 лет.Он первоклассник-гимназист.Ребенок в развитии далеко ушел от сверстников.Занимается с осознанного возраста.С пяти лет читает книги,в том числе энциклопедии для школьников.Отлично развита память и логика,любит математику,сейчас изучаем с ним дроби.Хорошо усваивает английский.Писал до школы только печатно,сейчас и пропись неплохо освоил.К школе готовился весь учебный год индивидуально с высокопрофессиональным педагогом.С начала учебного года не могу узнать своего ребенка.В первой четверти с каждым днем он становился все тупее и тупее.В классе на контрольных не может сделать элементарных вещей,будто бы он в первый раз это видит.С домашними заданиями та же история.Зато по внешкольной программе задания совершенно другого уровня щелкает как семечки.Учитель разводит руками и не верит,что у ребенка уровень знаний на много выше школьной программы.Считает его слабым.Сейчас потихоньку стали сдвигаться с мертвой точки. Я в панике, не могу понять, в чем причина таких перемен.Что делать?

  
  Я тоже по образованию педагог. Могу предположить, что Вы перегрузили ребёнка. Зачем Вы в 6 лет изучаете с ним дроби? Это, поверьте мне, Вам ещё не раз аукнется. Ему же в школе учиться будет неинтересно, он никогда не сможет концентрироваться на уроке, будет думать,- что и так всё знает заранее, и в один прекрасный момент отставание станет фатальным. Вы что??? Вам придётся всё время заниматься с ним индивидуально, Вы уверены, что сможете дать ему всю школьную программу самостоятельно? оН У вАС НЕ МОЖЕТ КОНЦЕНТРИРОВАТЬСЯ, ПРИВЫК, ЧТО С НИМ УСИЛЕННО ЗАНИМАЮТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНО. (извините, капс лок). Сейчас он может и опережает по уровню знаний своих сверстников, а к 15 годам они естественным путём могут опередить его и не на один, а на несколько порядков.
  Приведу может и не совсем корректный именно в Вашей ситуации, но показательный пример. Когда я поступила в институт - я хорошо знала английский на школьном уровне. Свободно говорила, переводила туда и обратно, грамматику нормально знала. А у нас обучение английскому началось аж с алфавита - только в быстром темпе всё. И ведь нашлись ведь такте особи, которым даже это было трудно. Ну не давался им иностранный. Так вот я на парах сидела - и не могла заставить себя слушать то, что уже знаю. Вообще они как в тумане для меня проходили - я тупо своими делами занималась втихаря. И в один прекрасный момент обнаружила, что они далеко уже опередили мои знания. Такие грамматические особенности изучают, о которых я и не слышала. Я реально отстала, и не заметила этого. И только упорным трудом всё наверстала. А Вы о 6-ти летнем малыше пишете. Сбавьте темп.
• 00mystery00 05.12.12 00:05

  ответ для: Sunshine-Monica

  
  Ой можно с Вами подружиться?
  Ситуация которую Вы описываете сейчас у меня с дочкой происходит.
  Ходим на подготовку к школе в английскую гимназию.
  Все дети до единого приняты по конкурсу, замечу, далеко не за самую малую ежемесячную оплату.
  Все до единого читают, хорошо рисуют, владеют карандашом-ручкой, хорошее общее развитие, базовые знания языка.
  Я со стороны родителя. Ооочень трудно!!!!
  Во первых горжусь, тем что мой ребенок рвется вперед и опережает.
  Но с другой стороны, этой гонкой мы воспитываем поколение жесточайших потребителей и поэтому очень боюсь упустить в ребенке моменты воспитания общечеловеческих качеств да и просто культуру.
  Тут многие пишут про избалованность и тд. Мне кажется, поведение в школе не всегда связано с материальными возможностями семьи. Никогда, ни в чем не откажу ребенку если это полезная вещь, сколько бы она ни стоила!!! И я, и муж, да и мои родители учились и работали именно для своих детей и внуков, на тот свет все равно не заберем.
  Но с другой стороны, я стимулирую дочку, объясняя необходимость ее сегодняшнего обучения для ее будущего.
  Соглашусь с некоторыми отписавшимися ниже, отношение к учителям недостаточно уважительное. Печально наблюдать иногда наезды наторговавшей в 90х капитал бабушки или мамы на учителя, только бы всем своим барыжным видом показать свое якобы превосходство. Дети таких такие же.
  Теперь по теме. У нас несколько первых уроков учителя посвятили именно иерархии в коллективе, выдрессировав детей и опосредованно родителей.
  Орут с места -учитель не спрашивает, игнорирует.
  Правильно поднимают руку - поощрение вопросами.
  Хороший ответ по английскому - наклейка в индивидуальный блокнотик.
  Ответы плохие - рисунки в виде грустных смайлов.
  Ребенок не готов к урокам по вине родителей (не поточены карандаши, нет чего то и тд) ребенок будет на уроке наблюдателем. Поверьте ребенок допечет родителей сам :).
  Конечно школа не среднестатистическая, но нам сразу и без обид на родительском собрании было сказано, месяц-два недостойного поведения и непослушания - ищите другую школу.
• ленчик2006 04.12.12 23:59

  ответ для: merrygoround

  
  Картинки и наклейки для рабочей тетради в учебнике есть,диск тоже.Учебник яркий,красочный.Единственный недостаток-темы не по порядку.Хотя педагог мог бы и упорядочить рабочий план.Приходится самим возвращаться к предыдущим темам и повторять пройденное, иначе дети забывают.Большое спасибо за советы!
• merrygoround 04.12.12 23:54

  ответ для: ленчик2006

  
  По такому работать не приходилось,поэтому ничего не могу сказать...Ну может во 2 классе какой-нибудь посерьезнее будет учебник! А так,старайтесь слушать английские песни, стишки на дисках, учите их наизусть, это очень помогает овладеть фонетикой и структуру предложения запомнить))) Слова хорошо с тематическими картинками учить (они в книжных продаются)
• ленчик2006 04.12.12 23:42

  ответ для: merrygoround

  
  Brilliant 1 автор J.Perrett изд. Macmillan.Учебник новый,второклашки обучаются по другой программе.
• merrygoround 04.12.12 23:34

  ответ для: ленчик2006

  
  А кто у Вас автор учебника или как называется? Действительно странно,что темы вразброс.
  Насчет письма и транскрипции действительно не торопитесь. 6 лет реально рановато для этого. Тем более у вас уже была с буквами путаница. Всему свое время, у нас по программе начинают читать и писать с 3 четверти 2-ого класса.
• ленчик2006 04.12.12 23:21

  ответ для: merrygoround

  
  Вы правы,читать и писать печатно умеют все,у нас такое требование.А стоит ли самостоятельно обучать письму?Год назад сами начали учить алфавит,началась мешанина в чтении.Выучили летом в игровой форме.Писать даже не пробовали.Я в этом не спец,возможно,сейчас и письму обучают по новой методике.Слышала,что пишут печатно и в транскрипции.Хотела на зимних каникулах попробовать,преподаватель говорит, что не надо.Программа безобразная,каждый урок 3 дня подряд новая тема, не связанная с предыдущей.Один день-части тела,на другой-животные,третий-дни недели. Словарный запас не закрепляется.Родители возмущаются,учителя разводят руками.