РАЗРЕШИЛИ БЫ ВЫ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ПОЙТИ В МУЗУЧИЛИЩЕ ПРИ НАЛИЧИИ ЖЕЛАНИЯ И СПОСОБНОСТЕЙ? ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОН БЫЛ МУЗЫКАНТОМ?

начало

• Lubovj 26.06.12 14:33

  ответ для: briony

  
  

  briony писал(а): Ну так Одесса этим славится! Вообще чудесный город, была там, вдохновение прямо по улицам гуляет Вам повезло с преподавателями!

  
  ИЛИ!
• briony 26.06.12 14:17

  ответ для: Lubovj

  
  

  Lubovj писал(а): Вот и отлично! Нам тоже повезло с учительницей - может, слышали, Ренэ Эдуардовна Бурбуль, в Одессе. Волшебница... Средняя дочка сейчас в аспирантуре, и ей опять-таки с преподавателем повезло очень, Харченко, профессор, такой замечательный, и детки у него какие-то фантастические получаются. И что интересно: он сам почему-о молодеет из года в год. В общем, Одесса полна чудес, я Вам скажу Особенно в части преподавателей по классу фортепиано

  
  Ну так Одесса этим славится! Вообще чудесный город, была там, вдохновение прямо по улицам гуляет) Вам повезло с преподавателями!
• Lubovj 26.06.12 14:02

  ответ для: briony

  
  

  briony писал(а): Ох, красиво поете Думаю вы правы, эти сферы свободы очень взаимосвязаны...Что касается дискуссий и споров - конечно приветствую, хотя не всегда могу дать ученику творить что он хочет - например, слиговать басовую линию четвертями у Баха А темпы, характер, динамика - тут да, у ученика есть простор для самовыражения. Буду надеяться, что и в других вопросах у них этот простор будет...

  
  Вот и отлично!
  Нам тоже повезло с учительницей - может, слышали, Ренэ Эдуардовна Бурбуль, в Одессе. Волшебница...
  Средняя дочка сейчас в аспирантуре, и ей опять-таки с преподавателем повезло очень, Харченко, профессор, такой замечательный, и детки у него какие-то фантастические получаются. И что интересно: он сам почему-о молодеет из года в год.
  В общем, Одесса полна чудес, я Вам скажу) Особенно в части преподавателей по классу фортепиано)
• Полина_Бертрам 26.06.12 13:49
  
  Мой ребенок сам решит кем ему быть. Главное, чтобы душа лежала.
  Даже если захочет батюшкой стать я приму это.
• briony 26.06.12 13:20

  ответ для: Эшера

  
  

  Eshera писал(а): Предложила бы несколько вариантов, но не стала бы препятствовать его выбору. Пусть сам выбирает, чем хочет заниматься. Думаю, что к 17 годам человек уже способен принимать самостоятельно решения.

  
  В училище обычно поступают в 12-14 лет) Но спасибо за мнение)
• briony 26.06.12 13:20

  ответ для: Lubovj

  
  Ох, красиво поете)) Думаю вы правы, эти сферы свободы очень взаимосвязаны...Что касается дискуссий и споров - конечно приветствую, хотя не всегда могу дать ученику творить что он хочет - например, слиговать басовую линию четвертями у Баха)) А темпы, характер, динамика - тут да, у ученика есть простор для самовыражения. Буду надеяться, что и в других вопросах у них этот простор будет...
• Эшера 26.06.12 11:59
  
  Предложила бы несколько вариантов, но не стала бы препятствовать его выбору. Пусть сам выбирает, чем хочет заниматься. Думаю, что к 17 годам человек уже способен принимать самостоятельно решения.
• Emocion 26.06.12 11:25
  
  А я считаю, что учиться нужно тому к чему лежит душа!!! А заработать можно в любой профессии, было бы желание.
• Lubovj 26.06.12 11:09

  ответ для: briony

  
  

  briony писал(а): Меня это волнует, потому что это серьезная проблема в сфере начального музыкального образование и она касается и меня тоже. У меня в этом году нет выпускников, но я все силы вкладываю в способных детей, занимаюсь с ними сверх программы, пробуждаю интерес. Это не обязывает их поступать дальше, но я не могу равнодушно относиться к результату своих трудов. Насчет ответственности ребенка...я не могу лезть в семью и их порядки. Я только могу привить интерес и профессионально подготовить к поступлению. Речь о детях 12-14 лет, они еще не могут взбрыкнуть, пойти работать, жить отдельно и делать что хотят. Это не 17-18 лет. Да, они могут убеждать, уговаривать, стоять на своем и т.д. Но не на всех родителей это действует. Некоторые скажут как отрежут и все. И дети у таких родителей привыкли быть под командованием. Тут я ничего не могу сделать.

  
  Все точно пишете.
  Действительно, тут уж все зависит от ребенка. А поскольку Вы контактируете с ребенком (в основном), а не с родителями, то именно в нем и можете что-то усилить, насколько личность ребенка это возьмет.
  Я говорю о самостоятельсности во всех смыслах. Смотрите: Вы готовите ИСПОЛНИТЕЛЕЙ, так? У исполнителя какая задача? Оживить написанный текст, не отходя от того обязательного к исполнению, что в нем есть. Остальное - где-то темп, где-то интонации, где-то акцент, да и сам дух исполнения - остаются на выбор исполнителя. То есть у него, строго говоря, большая свобода действий Я не говорю уже о том. что можно делать со звуком вплоть до изменения настроения произведения, Вы знаете это получше меня.
  И вот вопрос: как ученик и учитель взаимодействуют здесь, когда техника уже доведена до нужного уровня, как они вдвоем обкатывают и оттачивают вещь, как они вдвоем пересыпают искрящийся бисер тончайших оттенков звучания.
  Вам и говорить ничего не нужно! Ребенок все и так поймет.
  Если Вы даете детям свободу выбора и выражения, а не просто давите: делай так! (и никак иначе), то тем самым Вы и воспитываете в ребенке вкус к самостоятельности. Он наслаждается этим экспериментированием - а если попробовать так? А так? Нет, мне нравится вот как! Оно будет звучать так! Допускаете ли Вы споры. дискуссии с учениками? Как относитесь к их точке зрения, если она не совпадает с Вашей?
  Дети 12-14 лет по жизни тоже, в основном, исполнители. Я с Вами согласна - исполнители тех нот, которые начертили родители, Вы, другие учителя и взрослые, которые переписываются и дописываются по ходу жизни, свои аккорды вставляют друзья, герои фильмов и книг, известные личности. звуки, образы, чувства....
  Если у ребенка есть опыт переживания творчества, свободного выбора - и наслаждения этим процессом и результатом, как это бывает у профессиональных, состоявшихся исполнителей, он и в жизни сможет свободно выбирать, творчески, и получать от этого не меньшее наслаждение, чем от яркого звучания и свойственного лично ему прочтения музыкального текста!
• briony 26.06.12 00:21

  ответ для: Lubovj

  
  Ох, пардон за обилие “могу-не могу“, готовлю и пишу урывками, не проверила что в целом получилось)
• briony 26.06.12 00:20

  ответ для: Lubovj

  
  

  Lubovj писал(а): А чего Вас это заинтересовало так сильно? Что, кого-то из Ваших учеников не пускают злые родители? Если так, то, возможно, как-то у самого ребенка вообще-то, это уже вполне взрослый человек пробуждать ответственность, что ли, за себя и свою жизнь. А то люди привыкают, что с ними нянчатся до 50 лет, и вместо того, чтобы проживать свою, собственную, интересную и насыщенную жизнь, думают только о том. чтобы понравиться маме и папе.

  
  Меня это волнует, потому что это серьезная проблема в сфере начального музыкального образование и она касается и меня тоже. У меня в этом году нет выпускников, но я все силы вкладываю в способных детей, занимаюсь с ними сверх программы, пробуждаю интерес. Это не обязывает их поступать дальше, но я не могу равнодушно относиться к результату своих трудов. Насчет ответственности ребенка...я не могу лезть в семью и их порядки. Я только могу привить интерес и профессионально подготовить к поступлению. Речь о детях 12-14 лет, они еще не могут взбрыкнуть, пойти работать, жить отдельно и делать что хотят. Это не 17-18 лет. Да, они могут убеждать, уговаривать, стоять на своем и т.д. Но не на всех родителей это действует. Некоторые скажут как отрежут и все. И дети у таких родителей привыкли быть под командованием. Тут я ничего не могу сделать.
• Lubovj 25.06.12 23:36
  
  А чего Вас это заинтересовало так сильно? Что, кого-то из Ваших учеников не пускают злые родители?
  Если так, то, возможно, как-то у самого “ребенка“ (вообще-то, это уже вполне взрослый человек) пробуждать ответственность, что ли, за себя и свою жизнь. А то люди привыкают, что с ними нянчатся до 50 лет, и вместо того, чтобы проживать свою, собственную, интересную и насыщенную жизнь, думают только о том. чтобы понравиться маме и папе.