начало

• katya_zlaya_zaya 23.10.20 21:21
  ответ для: Рубиновое колье

  Рубиновое колье писал(а): Возможно, он еще не созрел для математики, а твоя нервозность и ему передается, если он голосит и щиплется, то урок ему впрок не пойдет. Может как- то попробовать устроить соревнование, например так - написать карточки с числами от одного до десяти, и карточки со знаком плюс и равно. . Взять два кубика и положить возле них число 2. Рядышком , после карточки плюс положить три кубика, и возле них положить число 3. Потом переложить все кубики вместе после карточки равно, посчитать их и возле них положить число.... какое? Кто из вас первый скажет и положит правильное число , тот получает конфету или еще что-нибудь. Кричи - я знаю!! Но не говори, тяни время, дай ему возможность сказать и положить первому! Это придаст дух соревновательности, и возможно, подогреет интерес к обучению. И превратит тебя из учителя в веселого друга по играм. Можно сделать подсказки - в стороне положить кучки кубиков от одного до 10 и возле каждой кучки положить карточку с нужным числом. Пусть он сравнит число получившихся кубиков с имеющимися кучками и числами возле них, и выберет нужное. Ищите вместе!! Дай ему заслуженный приз, сделай кислое лицо и скажи - ой, ты меня опередил, я тоже хочу выиграть конфеееееету!!

  У меня есть такое пособие - жетончик с цифрой и от него на ниточке идут большие бусины, количество соответствует цифре. и он без проблем считает предметы. и складывает. проблема в именно в сложении просто цифр. То есть ему вначале нужно перевести в количественное значение каждую цифру, сложить, и результат записать цифрой. ( из количественного значение в цифровое для него не вопрос) Пока из всего дидактического материала пальцы самый удобный)) А вот дух соревнования ему совсем не свойственен, у него только мое упорство, если просто ,то он быстро теряет интерес, а вот если сложно ,по он попробует разобраться и сделать как надо. Мы в лото пробовали так играть математическое,
  он типа выиграл,но не стал радоваться, а стал мне помогать. Вот сейчас чтение уже обыденно, счет сложнее, но уже не психует и не нервничает. И да, занимаемся мы за бонус - за любимые вкусняшки. Раньше мотивации не было, все было в свободном доступе, сейчас только за работу. Хотя тоже прикольно, читает, напоминает мол - конфета? да, позанимаемся дам конфет. Даю, он берет... и не ест.
• рубиновое колье 22.10.20 22:47
  ответ для: katya_zlaya_zaya

  katya_zlaya_zaya писал(а): У меня осознание факта что он такой, какой есть произошло когда ему было 2.8. наверное месяца 3 на это потребовалось. Я не сравниваю его с кем-то, я могу сравнивать его только с ним, в прошлом. У него относительно благополучный, если можно так сказать, аутизм, поэтому и ставят атипичный. он спокойный, в глаза смотрит, на обращения реагирует, даже просьбы, если понял что от него хотят, выполняет. Но очень немногословен хотя мультик может повторить половину озвучки наизусть, и с людьми незнакомыми общаться не хочет. вот их он как будто не замечает, и на их речь не реагирует. У нас главная задача это социализация, а все остальное только для того чтобы облегчить ему жизнь в будущем. То есть программа минимум. И мы за это взялись, когда поняли что он реально интеллектуально это потянет. Только надо правильно объяснить что мы в итоге от него хотим. И вообще, мы ходим в школу где все детки с особенностями, многие которых с серьезной задержкой психического развития аутисты в том числе. И пошли мы туда именно из-за того, что там работают специалисты которые сами знают как себя вести с такими детками, и помогают родителям , хотя по тестированию интеллекта нас хотели отправить в обычную школу в интегрированный класс. Так что я очень даже в курсе как с этим жить, и если вдруг у ребенка что-то не получается, то проблема не в нем, а в том что я не смогла понятно именно для моего ребенка объяснить, надо попробовать по другому.

  
  Возможно, он еще не “созрел для математики“, а твоя нервозность и ему передается, если он голосит и щиплется, то урок ему впрок не пойдет.
  Может как- то попробовать устроить соревнование, например так - написать карточки с числами от одного до десяти, и карточки со знаком плюс и равно. . Взять два кубика и положить возле них число 2. Рядышком , после карточки “плюс“ положить три кубика, и возле них положить число 3. Потом переложить все кубики вместе после карточки “равно“, посчитать их и возле них положить число.... какое? Кто из вас первый скажет и положит правильное число , тот получает конфету или еще что-нибудь. Кричи - я знаю!! Но не говори, тяни время, дай ему возможность сказать и положить первому! Это придаст дух соревновательности, и возможно, подогреет интерес к обучению. И превратит тебя из учителя в веселого друга по играм.
  Можно сделать “подсказки“ - в стороне положить кучки кубиков от одного до 10 и возле каждой кучки положить карточку с нужным числом. Пусть он сравнит число получившихся кубиков с имеющимися кучками и числами возле них, и выберет нужное. Ищите вместе!! Дай ему заслуженный приз, сделай кислое лицо и скажи - ой, ты меня опередил, я тоже хочу выиграть конфеееееету!!
• katya_zlaya_zaya 22.10.20 22:05
  ответ для: Рубиновое колье

  Рубиновое колье писал(а): Самое сложное в этом случае - внутренне понять и принять его таким, какой он есть, и не сравнивать его с обычными детьми, которые к этому возрасту намного более продвинутые. Возможно, он когда-нибудь и наверстает упущенное, но позже. Или нет. Главное, чтобы он вырос хорошим, счастливым человеком. Поищи в своем городе, может есть специальные организации, занимающиеся помощью родителям с детьми аутистами. Ну и наверняка есть тематические форуме для родителей детей аутистов.

  У меня осознание факта что он такой, какой есть произошло когда ему было 2.8. наверное месяца 3 на это потребовалось. Я не сравниваю его с кем-то, я могу сравнивать его только с ним, в прошлом. У него относительно благополучный, если можно так сказать, аутизм, поэтому и ставят атипичный. он спокойный, в глаза смотрит, на обращения реагирует, даже просьбы, если понял что от него хотят, выполняет. Но очень немногословен ( хотя мультик может повторить половину озвучки наизусть), и с людьми незнакомыми общаться не хочет. вот их он как будто не замечает, и на их речь не реагирует. У нас главная задача это социализация, а все остальное только для того чтобы облегчить ему жизнь в будущем. То есть программа минимум. И мы за это взялись, когда поняли что он реально интеллектуально это потянет. Только надо правильно объяснить что мы в итоге от него хотим. И вообще, мы ходим в “школу“ где все детки с особенностями, многие которых с серьезной задержкой психического развития ( аутисты в том числе). И пошли мы туда именно из-за того, что там работают специалисты которые сами знают как себя вести с такими детками, и помогают родителям , хотя по тестированию интеллекта нас хотели отправить в обычную школу в интегрированный класс. Так что я очень даже в курсе как с этим жить, и если вдруг у ребенка что-то не получается, то проблема не в нем, а в том что я не смогла понятно именно для моего ребенка объяснить, надо попробовать по другому.
• рубиновое колье 22.10.20 21:22
  Самое сложное в этом случае - внутренне понять и принять его таким, какой он есть, и не сравнивать его с обычными детьми, которые к этому возрасту намного более продвинутые. Возможно, он когда-нибудь и наверстает упущенное, но позже. Или нет. Главное, чтобы он вырос хорошим, счастливым человеком.
  Поищи в своем городе, может есть специальные организации, занимающиеся помощью родителям с детьми аутистами. Ну и наверняка есть тематические форуме для родителей детей аутистов.
• katya_zlaya_zaya 22.10.20 20:40
  ответ для: oks1972

  oks1972 писал(а): Может быть считать конфеты?

  Чего мы только не считали))) И конфеты в том числе. Просто со счетом все норм, проблема в самом понятии “сложение“. 2 конфеты +2 конфеты = 4. он не понимает смысл этих телодвижений.
• oks1972 22.10.20 20:37
  Может быть считать конфеты?
• katya_zlaya_zaya 22.10.20 09:45
  ответ для: горячая торпеда

  горячая торпеда писал(а): Терпения тебе.пей успокоительные

  Спасибо!
• katya_zlaya_zaya 22.10.20 09:21
  ответ для: Victoria_88

  Victoria_88 писал(а): Да точно надо побольше магния, главное не показывать свои нерву ребенку, чтоб не отбить желание. А вообще это надо талант иметь обьяснять, я вот например не могу сразу дергаюсь, а на некоторых смотрю у них прям огромное терпение сидеть и обьяснять часами

  Ага, магний отдельно от нервов, и комплекс витаминов В от тех же нервов и для мозгов. пьем на пару с ребенком)) А по поводу объяснения... Жизнь с особенным ребенком накладывает очень большой отпечаток, сейчас меня реально вывести практически невозможно. Вначале изучаю интернет на предмет как эту информацию доносят для обычных детей, море способов, потом ищу ( а это уже сложнее) как это подают детям с нарушением речи и аутистам. А потом со спокойствием удава ( иногда только внешним, внутри клокочет) ровным голосом, пытаюсь заниматься с ребенком. Вот если в чем-то есть логика, то просто показав ( даже без слов), ребенок моментально схватывает. А если есть правила которые обязательно надо оговорить, то все - вилы. Непросто общаться людям, когда один из них не совсем понимает речь второго ( ребенок мою), и я пытаюсь 1000 способов и различными словами объяснить одно и то же.
• victoria_88 21.10.20 23:13
  Да точно надо побольше магния, главное не показывать свои нерву ребенку, чтоб не отбить желание. А вообще это надо талант иметь обьяснять, я вот например не могу сразу дергаюсь, а на некоторых смотрю у них прям огромное терпение сидеть и обьяснять часами
• горячая торпеда 21.10.20 22:40
  Терпения тебе.пей успокоительные

начало