Z_Wroblewska писал(а): Деть становится на коленки, капюшон на голову, голову вниз, руки на лёд, вытягивает руки по льду вперёд, потом подтягивает зад, помогая себе коньками, потом опять руки вперёд, и так медленно ползёт вперёд, приговаривая Я улитка, я должна переползти это бескрайнее ледяное поле Каток огромный за городом, народу мало, но немножко детей было, они посмотрели на улитку и решили так же ползти, мамки с воплями побежали их поднимать Зачем? не знаю

Да.. необычно)

Kus_kusan писал(а): Это как?

Деть становится на коленки, капюшон на голову, голову вниз, руки на лёд, вытягивает руки по льду вперёд, потом подтягивает зад, помогая себе коньками, потом опять руки вперёд, и так медленно ползёт вперёд, приговаривая “Я улитка, я должна переползти это бескрайнее ледяное поле“ Каток огромный за городом, народу мало, но немножко детей было, они посмотрели на улитку и решили так же ползти, мамки с воплями побежали их поднимать Зачем? не знаю

Z_Wroblewska писал(а): А, у нас вечный нестандарт. Мы даже на катке с коньками крайне нестандартно катались

Это как?)

Kus_kusan писал(а): НЕ стандартные увлечения...

А, у нас вечный нестандарт. Мы даже на катке с коньками крайне нестандартно катались

Лего, мыльные пузыри, кубики магнитные, животных в крупе искать, выполнять моторную программу на ортоковриках, играть с кинетическим песком, игры на фитболе, ролевые игры, плей до. Много чего. Лучше играть в игры с ребенком, которые повлияют положительно на речь, мышление, память, а это: сенсорные игры, игры на речеслуховую память, моторное планирование, балансир, фитбол, визуально ритмический ряд, ритм. Тренировать проприоцептивную, вестибулярную, тактильную системы и тд

Z_Wroblewska писал(а): У нас все прогулки в течение где-то месяцев восьми между 2 и 3 годами заключалась в собрании мелких яблочек или засохшего боярышника с деревьев, на этом ребёнок требовал прекратить прогулку и идти домой, чтобы там эти ягодки сортировать и раскладывать по баночкам Ничто больше ребёнка на улице не интересовало от слова совсем Детские площадки - полный игнор, пофиг на все лазалки и горки было абсолютно, на детей - тем более

НЕ стандартные увлечения...

Kus_kusan писал(а): Все дети одинаковые в своем развитии, в независимости от пола, расы, и понимания смыслов языка. В 2 года ведущей деятельностью является сенсорно - моторное развитие, а следовательно, в этом возрасте дети могут любить слушать сказки, рассказы, смотреть мультики, картинки, и двигаться, двигаться, двигаться, т.е совершенствовать свои двигательные навыки. Поэтому прогулки тоже должны быть обязательной частью детского развития.

У нас все прогулки в течение где-то месяцев восьми между 2 и 3 годами заключалась в собрании мелких яблочек или засохшего боярышника с деревьев, на этом ребёнок требовал прекратить прогулку и идти домой, чтобы там эти ягодки сортировать и раскладывать по баночкам Ничто больше ребёнка на улице не интересовало от слова совсем Детские площадки - полный игнор, пофиг на все лазалки и горки было абсолютно, на детей - тем более

В разгромление квартиры

Пластилин play doh и всякие столы для мороженого и подобные для пластилина. Кухня и магазин. Всякие уровневые игрушки с шариками, деревянные паззлы большие. Футбол,хоккей с воротами. Hot wheels трассы. И фломастеры, мелки. Но самое любимое это игрушки с водой на улице, водный стол, бассейн, горки, обливашки, водные пистолеты, мыльные пузыри и тд.

Оба любили разные конструкторы, машинки, железную дорогу, велосипед детский.

Всем до чего могли дотянуться.

Конструктор, бизоборды, машинки. Гулять на улице очень любил.