Сталкивалась с такими несколько раз, они просто другие, скажем так.
В основном и трудно общаться с людьми, они больше живут в своём мире.
У одной знакомой сын аутист. В 6 лет он вообще не разговаривал, только короткие слова-да, нет. Не играл с другими детьми, но очень хорошо собирал Лего, например. Брал инструкцию, что то там смотрел и строил модели разные. Любил рисовать.
Как то приходила к ним со своим сыном, мой немного старше был. Тот мальчик как то настороженно смотрел на него, за весь вечер не подошел близко, хотя мой не понимал, в чём дело, хотел играть вместе.
Многое зависит от среды, где они растут и воспитываются и от общей адаптации. В России и странах экс-ссср с этим тяжелее, думаю, потому что общество не готово принимать кого то, кто отличается от общей массы.

Моя родная сестра - репетитор по вокалу. Она в Москве педагог нарасхват потому, что занимается вокалом именно с “особенными“ детьми, т.е. с аутистами. Не секрет, что у многих таких детей изумительный музыкальный слух и они очень любят петь.
Одним из учеников моей сестры стал 12-летний И., мальчик очень красивый, высокий, обучающийся школе. Ему писали сложную математическую задачу на листе, он ее практически сразу решал. То есть понимал, что от него требуется и как это сделать. Разве можно его после этого назвать умственно отсталым? Конечно же, нет.
Но во время занятий музыкой он не отвечал моей сестре на вопросы, мог ни с того ни с сего начать раздеваться до гола. Он мою сестру просто не замечал, жил в другом измерении. И однажды, когда сестра сделала ему какое-то безобидное замечание типа “здесь нотку возьми чуть повыше“, вдруг подошел к ней и очень сильно ударил ей по груди. Можно ли его после этого назвать НЕ умственно отсталым? Затрудняюсь ответить. Потому что граница здесь очень размыта и условна. Но ясно одно: большинству аутистов очень сложно приспособиться к социуму, они не могут в нем жить без посторонней помощи.

well1 писал(а): ну тогда вам нельзя диплом давать

20 лет как диплом получила

ну тогда вам нельзя диплом давать

Если нет сопутствующих диагнозов, то нет. У чистых аутистов интеллект как правило выше среднего...

Термин «аутизм» был введен в медицину около ста лет назад швейцарским психиатром Ойгеном Блейером, изучающим психические расстройства. Смысл такого заболевания, как аутизм, кроется в сильном погружении в себя и отстранении от окружающего мира. Слово «аутизм» в переводе означает «внутри себя».
Не стоит путать детский аутизм с аутистическим поведением детей, что свойственно ранимым и чувствительным малышам. Такие детки склонны к самоанализу, любят играть одни, избегают шумных забав, подолгу могут молча слушать беседы взрослых людей. Их внутренний мир почти всегда закрыт от посторонних, но он полон фантазий и увлечений.
Ранний детский аутизм представляет из себя тяжелую форму психического заболевания. Этот редкий синдром присутствует или с рождения, или развивается в первые три года малыша. Внешне он проявляется как психическое недоразвитие, но, несмотря на грубое расстройство поведения, ребенок не является умственно отсталым. У него присутствуют речевые навыки, способность к счету.
Иногда дети аутисты могут поражать своей необыкновенной памятью. Ребенок умеет делать выводы, рассуждать, но четко формулировать свои мысли он не может. Дело в том, что у аутистов нарушена речь, направленная на общение. Они могут с точной интонацией повторить текст телевизионной рекламы или процитировать отрывок из фильма, но повторить что-нибудь по просьбе они уже не могут.
Кроме нарушения общения, деток-аутистов можно узнать по необычному поведению. Они могут сидеть часами, раскачиваясь, или бегать по кругу в комнате очень долгое время. Систематическое складывание предметов — характерный признак поведения таких детей.
Особое место у детей-аутистов занимает эмоциональное развитие. Реальность ими воспринимается абсолютно равнодушно. Внешне — это холодные и бездушные дети, а с другой стороны — они ранимы и обидчивы. Иногда кажется, что они не видят и не слышат, хотя проверка указывает на наличие зрения и слуха. Для аутиста представляет огромную трудность смотреть в глаза собеседнику.
В детском саду ребенок-аутист играет в сторонке, но при этом следит за происходящим вокруг, что существенно отличает его от умственно отсталых детей. Такой ребенок вписывается в детский коллектив благодаря тому, что повторяет за всеми какие-либо режимные моменты (пользование ложкой, уборка игрушек и т.д.).

Знакома с двумя такими детьми. Один мальчик ходил с моим сыном на подготовку в школу. Если не знать, что он аутист, то ничего не заметишь. В том числе и учителя говорили, что со знаниями все в порядке.
Другой с гораздо более тяжелой формой, в 10 лет не разговаривает, агрессивен.
Это очень мало изученное состояние, существует куча степеней разновидностей, а называют все аутизм.

Аутизм это не умственная отсталость, как раз наоборот. Аутисты погружены в себя, плохо идут на контакт с посторонними, но с интеллектом у них все более чем хорошо.

Они не умственно отсталые, они другие. В чем-то же вообще наоборот могут быть гениальны некоторые

well1 писал(а): вы чтонибудь по факту об этом знаете, кроме книжек? видели , общались?

Да, на кафедре детской психиатрии, в детской психиатрической больнице во время практики

вы чтонибудь по факту об этом знаете, кроме книжек? видели , общались?

а кроме своей внучки вы много в жизни аутистов видели? чтобы говорить что все